Uso del tracker y exposicion (Introduccion a los sistemas de base de datos)

Autor: Rodrigo Soto Parra
Competencia: Comunicacion oral y escrita (Nivel 1)

Descripcion de la actividad.

En el presente informe se presenta la actividad de modelación de trayectorias rectilíneas de objetos móviles  través de funciones de software  como el denominado Tracker donde sobre el plano euclidiano,  una curva puede ser representado en función de los ejes x e y , en donde la obtención de dichos puntos en un experimento.

  

1) Introduccion. 

 

El desarrollo de la actividad necesita de un conocimiento  medio del manejo de Sentencias del  Software  Mysql y de Matemáticas.

Dicha actividad presentara  la combinación de la Base de Datos (Mysql) con el plano euclidiano (Tracker).El desarrollo de la actividad debe realizarse  en grupo en donde cada integrante debe ser capaz de realizar cada actividad por si solo y en conjunto con el grupo, para que de esta manera se llegue a un resultado optimo.

2. Evidenciar del uso de videos y del uso del software Tracker

Para empezar tuvimos que grabar varios videos los cuales les adjunto ahora:

http://www.youtube.com/watch?v=KP7lDcgvR4g

http://www.youtube.com/watch?v=Vl8edjSco64&

después ingresamos al programa tracker el cual era bastante complicado para llegar a terminar un proyecto, para llegar a nuestro resultado los pasos son los siguientes:

1.- Tenemos que importar el archivo de video:

2.-Tubimos que hacer un plano euclidiano para ver la trayectoria de la pelota, despues entramos al menú desplegable trayectorias, nuevo, masa puntual para seleccionar y ajustarlo.

3.- Iniciamos la reproducción apretando el botón buscar.

 

 

4.- Y el resultado seria este.

5.- Aquí recuperamos los datos de X e Y que sirven para seguir con este proyecto al ingresarlo a la base de datos, ocupando el programa generaInsert

2.3) Evidenciar el diseño de la Base de Datos y las consultas, vistas y otros objetos usados para el cálculo de a,b y r².

 

Esta es nuestra datos con los puntos en las columnas x e y.

 

Primero calculamos el coeficiente cuadrado de a y de b.

create view b as select

((sum(x)- avg(x)) * (sum(y)-avg(y)) /

((sum(x)-avg(x))*(sum(x)-avg(x))) from datos;

  

create view b as select

(avg(y) - (avg(x) *

((sum(x)- avg(x)) * (sum(y)-avg(y))) / ((sum(x)-avg(x)) * (sum(x)-avg(x)))))

 from datos;

2.4.- Describir el desarrollo de los puntos 1.1.- a 1.4.- de la introducción.

1.1)

El coeficiente de a y b mediante los mínimos cuadrados son y = 1,1438528324x + 4,440898500

 

1.2)

 

1.3)

Es asi como sacamos el coeficiente de a y b también por el medio de otra formula logramos obtener   = 0,2582672976 mediante esta formula

 

1.4)

La calidad de ajuste que dio como resultado en la recta es de un 90,4% de probabilidad de perfección puesto que  se usa para calcular la perfección de la línea de tendencia.

2.5)Conclusión.

L a  actividad presentada en el informe se desarrollo en grupo donde a cada integrante se le indico el desarrollo de cierta parte del informe, pero la realización  de las actividades fue  en grupo, por lo mismo cada uno aporto con sus ideas para  el desarrollo completo del informe.

El uso de los programas como Mysql y Tracker ayudo de manera totalmente eficiente al desarrollo de dichas actividades por lo mismo la investigación del uso de estos software se tuvo que llevar a cabo, para que de esta manera poder trabajar  y  evidenciar el uso de estos.

Laboratorio Trabajo en equipo(Programacion II)

Autor: Rodrigo Soto Parra.

Competencia: Trabajo en equipo.

Descripcion de la actividad.

Trabajo de 2 personas, pedir asignacion de ejercio a profesora.
Fecha entrega: Martes 4 de octubre de 2011
subir a plataforma
Informe debe tener:
entrada
salida
generalizacion
codigo en java

Del Problema asignado

Analice y desarrolle un programa que permita determinar si un numero es capicúa. Un numero es capicúa si se lee del mismo modo de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. 

 

Ejercicio nº7

 

Nombres: Rodrigo Andres Soto Parra

                    Cristian Fernando Lara Toledo

Ejemplos:

1.       1234 --> P --> El numero no es capicúa.

2.       111111--> P --> El numero es capicúa.

3.       1234554321--> P --> El numero es capicúa.

4.       11--> P --> El numero es capicúa.

5.       1--> P --> El numero es capicúa.

Entrada/salida de datos:

Entrada de datos en valores enteros del [0,+∞] y la salida, es un texto identificando si “el numero es capicúa” o no lo es.

Proceso del programa:

Numero= leer.nextInt();             //Ingresa los números positivos

If(numero>0)                   //validar si el numero es positivo

 X=numero                                        //traspasa el numero para desglosarlo

While (x!=0)                      // mientras x sea distinto de 0 ocurre la operación

                Resto=x%10

                nInvertido=nInvertido*10+resto  // hace la operacion de invertir el numero

                x=x/10

if(nInvertido==numero)  // si es haci es capicúa

                SOP(“el numero es capicúa”)

Else

                SOP(“el numero no es capicúa”)

 

Codigo e imagen del programa:

Código.

/*

 * To change this template, choose Tools | Templates

 * and open the template in the editor.

 */

package rodrigosoto.cristianlara;

/**

 *

 * @author Rodrigo.Soto & Cristian.Lara

 */

import java.util.*;

public class NumeroCapicua {

public static void main(String[]args) {

int numero;

int x,nInvertido,resto;

Scanner leer= new Scanner(System.in);

System.out.println("Ingrese un número ");

numero = leer.nextInt();

if(numero>0){

   

x=numero;

nInvertido=0;

resto=0;

while(x!=0)

{ resto=x%10;

nInvertido=nInvertido*10+resto;

x=x/10;}

if(nInvertido==numero)

System.out.println("El numero es capicua");

else

System.out.println("El numero no es capicua");}

}}

 Conclucion:

 Logramos realizar el trabajo en forma optima gracias a la retroalimentacion que nos hacia nuestra profesora gracias a eso estamos capacitados para relizar cualquier problema de ciclos anidados o simples.